12月，浙江省高中教师技能展演 Pepper 机器人项目圆满落下帷幕。来自 浙江师范大学附属中学 的李永前、刘思远老师带来的作品《天然气食材热加工辅助控制解决方案》获得了本次技能展演一等奖！李老师和刘老师为我们分享了他们与 Pepper 的渊源，以及对于机器人的经验分享与感悟。

温故知新，以赛为鉴

李老师和刘老师与 Pepper 的渊源颇深，浙师大附中也是较早将“AI+机器人”未来英才培育计划中的 Pepper 机器人应用起来的学校之一。

Pepper 机器人在校应用

两位老师为此次技能展演比赛悉心准备了半个月，因为先前已有多次参加 Pepper 机器人比赛的经验，对机器人相当熟悉。同时也利用了一些软银机器人中国提供的资源包和样例程序，这些资料在比赛中都给到了老师们很大的帮助。

立足当下，改变未来

说起本次比赛的选题——食品热加工，这个充满生活气息的主题正来自于老师对于社会的观察以及自身的生活经验。“目前社会老龄化问题比较严重，老人也需要承担一定的家务，例如做饭。有时老年人在做饭时需要弓着腰，会对腰部健康有一定的影响。我们从这里切入，想要用 Pepper 机器人来解决现实生活中的实际问题，这也是我们选此参赛主题的初衷。”

Pepper 点餐功能展示

困难，用技术来解决

虽然有先前的比赛经验作铺垫，但每一次比赛都会有新的挑战。例如在 Python 2.7 版本架构中，在实现请求 http 数据时，会遇到一定技术上的困难。经过不断地尝试，虽然多用了一些时间，老师们最终还是克服了困难，达到了作品的完美呈现。

值得一提的是，两位老师都表示在和软银技术人员交流的过程中，他们能够感受到技术人员对于不同意见的包容。“我在群里提了不少技术方面的问题，技术人员都会耐心地帮助解答，这样的态度给我留下了深刻的印象。”

遗憾，是对未来的期待

本次比赛的参与作品获得了一等奖的好成绩，但是也不免留有遗憾。首先是比赛的准备时间较短，如果能有更充分的准备时间，老师们认为作品的呈现会更加宏大，而非仅仅拘泥于厨房场景。“比如老人独自在家，一整天的生活起居都可以得到 Pepper 的帮助，例如起床，开灯，出门散步等等，生活当中的各个方面都可以和 Pepper 产生联系，完成和人的沟通交流。”能够帮助到现实中的人，也是我们致力科技发展的不懈追求。

智慧敬老院机器人作品展示

无与伦比的独特优势

有如此良师，再加上外形可爱的 Pepper，学生们很难不产生兴趣。在浙师大附中的科创兴趣小组中就汇集了一众对机器人感兴趣的同学们。即使是完全零基础的学生，也可以在此得到良好的发展。兴趣小组一般采用老带新的方式，温故而知新，通过软银的课程教材学习机器人知识。夯实基础后，学生们就会进入到集训备赛阶段，此时老师们也会全力帮助学生，发挥更好的技术，争取更好的名次。

部分奖状呈现

其实，老师们更希望在此过程中，学生们可以通过自主学习，充分发挥自己的想象，逐渐摆脱对于老师和书本的依赖，做出属于自己的应用。

有了良好发展的沃土，2019年，浙师大附中第一次参加“软银杯”就取得了金奖的好成绩。团队成员也因此信心倍增，其中还有一位同学依此成功入读了香港理工大学。此外，参与大赛对于学生们来说也是非常好的学习机会。师生们可以看到其他参赛队伍的高水平发挥，并与之交流，无形中就会加深他们的学习兴趣。

日常研讨

第二年，学生们积极对疫情智能检测机器人做出改进，不仅技术上获得了长足进步，还非常贴合实际，例如 Pepper 识别人脸是否佩戴口罩，识别绿码等，能够真正在抗击疫情中起到实际帮助。

李老师对 Pepper 不吝赞美之词，他认为 Pepper 的独特优势在于人机交互。“如果让我们制作一个交互机器人，其实我们的作品是没法像 Pepper 这样优秀的，包括语音对话和动作等方面。所以 Pepper 是个很好的平台，可以让老师们直接应用、研究。”

此外，外形亲近人类也是 Pepper 的一大优势。“在做真正的作品，特别是要场景化的时候， Pepper 的亲近特点就能展现出来。学生们在做的过程中，面对这个可爱的小家伙，也都产生了浓厚的兴趣。”

从学习 Pepper 看编程教育

Pepper 机器人是好学的。在科创兴趣小组中，组内学生通过学习软银的教材、课程，在高年级学生带领下开展学习。李老师在指导兴趣小组时发现，有的学生感觉 Pepper 比较适合自己，也有学生觉得开源硬件更灵活一些。 Pepper 加入到教学中可以为学生提供多样的选择，让学生能够发现更多适合自己学习的方向。

Pepper 机器人也是难学的，这是因为 Pepper 机器人和开源硬件不同，他的硬件是固定的，想要做组合的话，就要从软件做组合，对学生来说是一种挑战。再者，Pepper 的功能应用十分广泛，如何以 Pepper 为载体做出更多富有创意的应用，也不是一件简单的事情。未来，还有更加广阔的天地等待学生们去领略。

科创小组活动剪影

李老师还认为编程是未来人类的必备素养。“就像学钢琴，不一定是人人都成为钢琴家，但需要养成现代人必备的音乐素养。学编程亦是如此，不一定人人都要成为程序员，但要养成机器思维的问题解决方法的素养。现代人应该了解编程，才能更好地适应未来社会的发展，这也是我们想要传递给学生的理念。”

Pepper，是舞台也是平台

除了用于学科教学， Pepper 还有更多有趣且强大的功能。在学校元旦文艺演出时，就有5台机器人一起为大家带来了精彩的舞蹈表演，还被誉为“最有创意、最轰动的节目”。此外 Pepper 也能化身校园迎宾，当有参观者游览学校的科技馆时，Pepper 会作为热情好客的导游提供导览服务，科技馆也因为 Pepper 的加入变得更有科技感。

高二学生元旦汇演

信息技术学科的飞速发展早已不同于往日，老师们也想尽力为学生创造良好的科研环境，提供更多的发展可能，用更加多元的角度去看待这个世界。同时，对于中学生来说开展机器人教育也是十分必要的，在理解虚拟事物的同时，可能会颠覆学生原有的思考方式，对于逻辑思维发展十分有利。

人工智能教育刚刚开始起步，这样的人机未来还有很长的路要走。老师们希望能够普及地开展人工智能教育，让未来的学生都能接触到了解到人工智能。对于未来人工智能，李老师希望技术门槛快速降低从而实现普及化应用，之前从电影中看到的场景也能尽快进入到真实生活。

“我们已经看到人工智能的发展趋势，高效处理事情，才是在未来社会具备竞争力的表现。希望未来的学生能够从重复的劳动中脱离出来，去思考一些超脱出平凡世界本身的事情。”