本届 RoboCup@Home Education 大赛中，有这样一支参赛队伍显得尤为“特殊”，在一众中学生里，齐贤中心小学的Little Sage作为年龄最小的参赛组之一，抗住压力，在本次比赛中拿下了最佳教育奖。本次软银机器人有幸对带队老师徐旭东老师进行了专访，了解这群小学生们和 Pepper 的故事。

RoboCup@Home Education 备赛全分享

徐老师表示，在参赛前，其实大家都抱着重在参与的态度。因为这是第一次接触世界杯这样的高规格比赛，而且参赛选手还是年纪最小之一，一开始没有抱有太多希望。作为团队的负责人，老师们也是抱着锻炼学生的心态去参加这个比赛的，最终能够拿到最佳教育奖这个奖项，全体成员都非常开心和激动。

同学们学习 RoboBlocks 编程工具

本次，齐贤中心小学派出了5名小队员，都是5年级的学生，接触 Pepper 机器人也仅有1年的时间。小成员们的备赛时间也非常紧张，只有不到两个月的时间。所以他们不仅利用社团活动时间积极备战，还充分调动了其他课余时间，争分夺秒地准备比赛项目。

师生一起打卡备战

在项目成队后，团队就开始积极备战，寻找合适的开发项目。此时，恰逢团队负责人看到了 Pepper 机器人在上海图书馆的绝妙应用，并且联想到学校的图书阅览室。就决定了这个既能体现开发实力，又能在实际生活场景中得到应用的项目。

一开始Little Sage小组准备使用日常教学中学习的 Choregraphe 软件进行开发，但是由于操作中的技术问题，最终团队还是选择了更为适合青少年的 RoboBlocks。并且参考了软银机器人提供的诸多开发资料，最终完成了这一项目。

合作备战，也会遇到这些困难

关于备战分工，团队成员们依照自己的特长分为了三大类。一组负责主题程序设计、一组负责 Pepper 的动作、行走等功能、还有一组负责比赛当天的项目展示。在此过程中，徐老师并没有过多的干涉，为小成员们创造了一个能够最大程度发挥他们创意的氛围。

对于Little Sage所选择的图书馆项目，其系统涉及到多级菜单的切换。一开始的项目设计中，菜单与菜单之间的切换总是遇到问题，因为涉及的代码比较长，所以学生在这里踟蹰许久都没有进展。在求助老师后，老师也只是帮助成员们指出了问题症结所在，通过小组成员们的不断努力，一起修改程序，最终凭借自己的力量解决了这一问题，最终呈现出了完美的项目展示成果。

困难过后还有这些收获

徐老师提到，比赛过后，孩子们第一个直观的改变就是胆子变大了。因为在最终的项目展示环节需要全英文的口语表述，由于小队员们缺乏信心，徐老师便拿出录像机，将每一次练习的过程都记录下来，并加以改进。如此训练下来，小队员们的口语表达能力大幅提升，而且也不会怯场。

决赛现场展示场景

其次就是在程序编码方面，队员们开始有更深层次的追求，不仅要实现一个项目，还要力争做到完美。例如本次参赛的图书馆程序，一旦图书类目多了就需要具备更高的查询效率，需要用到一定的结构和算法，小队员们就会在技术上考虑的更加全面。

听听他们怎么说

“能够参加这次机器人世界杯我很开心，老师说能够参加并完成整个比赛，我们就已经是胜利者，没想到我们还拿奖了，真棒！”——陈雨涵

“不敢相信我们真的获奖了，这次比赛我主动提出担任项目的主要介绍人，英语介绍对我来说是个很大的挑战，幸亏我准备充分，没有给小组拖后腿，哈哈。”——宋逸铭

“我和我的搭档是负责机器人动作脚本的，设计调试的过程是艰辛的，最终能够获奖我很开心！”——徐邦泽

比赛小结

学校第一次组队参加世界级竞赛，收获还是非常大的。首先，“最佳教育奖”这个奖项着实激励了对机器人感兴趣的同学们，老师和同学们在备赛过程中也收获了成长。其次，响应了学校提出的“国际化，现代化，个性化”的教学理念，本次比赛也帮助学校在国际化方面填补了空白，相当于走出国门的第一步，具有里程碑式的意义。

在齐贤中心小学，他们这样学习机器人

良好的成绩离不开 Pepper 老师

在齐贤中心小学，5、6年级的学生会开始进行机器人和相关编程语言的学习，主要使用的就是软银方面提供的教材，本次图书馆项目中的菜单内容就运用到了教材中的界面设计内容，活学活用，就是教材最好的意义。在此基础上，徐老师还结合教学实际开发了《走进 Pepper 机器人》系列课程，让学生对 Pepper 有更加深入的了解。

徐老师课堂教学

徐老师提到，在 Pepper 到来之前，学校的机器人教学一般仅存于书面，很难有身临其境的感觉。Pepper 机器人到来后，学生可以在 Pepper 身上看到自己做出的应用，那种成就感是动画演示无法比拟的。

RoboBlocks 和 Pepper 是很好的编程教学工具

在编程软件的使用过程中，徐老师和同学们都感到 RoboBlocks 的不同房间互不干扰，非常适合进行小组学习，这也是和其他语言对比有明显优势的地方。此外，在编程界面右上角还有虚拟机器人可以预览，大大提高了学习效率。即使在没有 Pepper 实体机器人的时候，也能实现自己的编程效果。在进行教学这么多年后，徐老师依旧认为 Pepper 是一台很好的教学机器人。不仅类人的外表惹人喜爱，还拥有丰富的传感器，可以实现更多的交互功能 。

兴趣是最好的老师，在 Pepper 到来后，同学们对于机器人的兴趣骤然高涨，经过了一段时间的学习后，学生们不仅提高了编程知识，还灵活运用所学，努力将项目投入到真实的使用场景中，为他人服务，为社会服务。

例如在学校食堂的光盘行动中，学生就巧妙地利用 Pepper 为大家展示节约粮食的视频片段，让每位同学在进入食堂前都能看到 Pepper 胸前平板上的动画展示，提醒自己要节约粮食。

以及齐贤中心小学的学生们利用 Pepper 机器人进行口算加减法训练。

更好的人机协同

对于小学阶段就开始接触编程教育及机器人教育，徐老师认为是十分有必要的。作为智能时代成长起来的一代，早日学习有助于他们更好的适应智能社会，毕竟只了解设备，不了解设备背后的工作原理，对这些学生来说是远远不够的。

而且机器人与编程有助于提高学生的逻辑思维能力以及问题的解决能力，还可以给他们一个完整的项目概念，因为每个项目最后都会针对一个具体目标，它需要周全的思考，各方面的协同，以及良好的设计。

更高的期许

通过这些课程和比赛，老师不仅希望学生们能够丰富自己的知识储备，更希望能够增强他们的自信心，这样无论之后面对什么样的困难，都可以不畏艰险，迎难而上！

而且通过本次比赛，徐老师发现学生们的主观能动性也有所提高，更加渴望深度学习。不似原来照本宣科地读书，现在的他们除了”怎么做“，还会追问”为什么“，并且会认真钻研如何提升编程效率。这样不仅有利于他们在未来更好的学习，还有助于他们实践如何运用知识去达成最终目的。

对于未来，徐老师希望人与机器人能做到更好的人机协同，人和机器和谐相处。也希望这些孩子能够真正找寻内心所爱，并在兴趣的道路上越走越长。